El clérigo y la flor

EL CLERIGO Y LA FLOR

1º Contesta a las siguientes cuestiones:

¿Cuál era la única virtud del loco y vicioso clérigo?

Su gran devoción hacia la virgen María.

¿De qué forma muere? ¿Dónde lo entierran?

Lo mataron unos enemigos que él tenía, Por entre unos riberos.

¿Qué personaje interviene a continuación? Señala a quién se dirige y que le ordena.

La virgen María, se dirige a otro clérigo y le ordena que entierren al clérigo en el convento.

2º Deduce algunos datos de la narración.

¿Cuántos milagros se narran? Explica en qué consisten.

Se narran dos milagros, el primero trata de la aparición de la Virgen al clérigo, el segundo, el de una flor que crece en los labios del clérigo muerto.

Elige las palabras que sirvan para caracterizar el comportamiento de la Virgen en su intervención.

Maternal, severa, agradecida, afectuosa

3º ¿Con qué finalidad se compuso este milagro?

a) Para mostrar la bondad de la Virgen.

b) Para fomentar la devoción a la virgen.

c) Para demostrar que los clérigos son buenos devotos.

4º Completa la siguiente tabla con la estructura del milagro.

Presentación del personaje	Versos: 1 a 8
Dificultades del devoto	Versos: 9 a 16
Intervención de la Virgen y milagro	Versos: 17 a 44
Reflexión final del narrador	Versos: 45 a 48

5º Indica a qué personaje cede la palabra el narrador y en que versos lo hace.

A la Virgen, del verso 20 al 28.

6º Realiza el análisis métrico del milagro.

Mide los Versos 1-4, señala la rima y di su tipo.

14A; 14A; 14A; 14A; Son versos alejandrinos, son de rima asonante.

Indica el tipo de estrofa utilizado.

La cuaderna vía.

7º Escribe los nombres que se dan a la Virgen en el texto. ¿Con qué fin se emplean esas expresiones?

Dueña, gloriosa y Virgen, con el fin de realzar la imagen y el nombre de la Virgen.

8º En el momento del milagro se emplea una comparación o símil. Lee la información del recuadro y di entre qué términos se establece.

Encontraron la lengua que era tan fresca y sana

Cual se muestra por dentro una hermosa manzana

La comparación trata de la lengua del difunto con una manzana, porque los dos objetos están igualmente sanos. Este hecho ocurre en los versos 17 y 18.

El clérigo y la flor

El clérigo y la flor

2) Contesta a las siguientes cuestiones:

· ¿Cuál era la única virtud del loco y vicioso clérigo?

Su religiosidad (rezaba mucho a la Virgen)

· ¿De qué forma muere?¿Dónde lo entierran?

Lo asaltan unos eneigos. En unos riberos fuera de la villa.

· ¿Qué personaje interviene a continuación? Señala a quién se dirige y qué le ordena.

La Virgen. A su siervo, y le ordena que le diga a los que mataron al clérigo que lo lleven al osario.

3) Deduce algunos datos de la narración.

· ¿Cuántos milagros se narran? Explica en qué consisten.
Se narran tres milagros. Dos, el primero es la aparición de la Virgen al clérigo y el segundo la flor que sale de la boca del clérigo cuando ya está muerto.

· Elige las palabras que sirvan para caracterizar el comportamiento de la Virgen en su intervención. Autoritaria, severa y compasiva.

 4) ¿Con qué finalidad se compuso este milagro?

b) Para fomentar la devoción a la Virgen.

5) Completa la siguiente tabla con la estructura del milagro.

· Presentación del personaje: Versos: Del verso 1 al 8.
· Dificultades del devoto: Versos: Del 9 al 16.
· Intervención de la Virgen y milagro: Versos: Del 17 al 44.
· Reflexión final del narrador: Versos: Del  45 al 48.

6) Indica a qué personaje cede la palabra el narrador y en qué versos lo hace.

A la virgen, en los versos 20,21,22,23,24,25,26,27 y 28.

7) Realiza el análisis métrico del milagro.

· Mide los versos 1-4, señala su rima y di su tipo.

14 A

14 A

14 A

14 A

Versos alejandrinos. Rima consonante.

· Indica el tipo de estrofa utilizado.

Cuaderna vía.

8) Escribe los nombres que se dan a la Virgen en el texto. ¿Con qué fin se emplean esas expresiones?
Glorosia, dueña y Virgen.

9) En el momento del milagro se emplea una comparación o símil. Lee la información del recuadro y di entre qué términos se establece.

Encontraron la lengua que era tan fresca y sana cual se muestra por dentro una hermosa manzana.

Compara la lengua del difunto con una manzana, porque están igual de sanas.

El clérigo y la flor

El clérigo y la flor.

Contenido
2º Contesta las siguientes cuestiones:
-¿Cuál era la única virtud del loco y vicioso clérigo?
Su virtud era que era muy devoto a la virgen.

-¿De qué forma muere? ¿Dónde lo entierran?
Muere al ser asaltado por unos enemigos. Lo entierran fuera de la villa, entre unos riberos pero no en el cementerio.

-¿Qué personaje interviene a continuación? Señala a quién se dirige y qué le ordena.
Interviene la Virgen. Se dirige a un clérigo y le ordena que llevaran al osario al clérigo que habían enterrado.

3º Deduce algunos datos de la narración.
-¿Cuántos milagros se narran? Explica en qué consisten.
Se narran tres milagros. Uno es la aparición de la Virgen al clérigo, otro es cuando salía una flor muy bonita de la boca del clérigo y el último es que encontraron su lengua tan fresca que parecía que estaba vivo.

-Elige las palabras que sirvan para caracterizar el comportamiento de la Virgen en su intervención.
Autoritaria,severa y vengativa.

4º ¿Con qué finalidad se compuso este milagro?

a) Para mostrar la bondad de la Virgen.

b) Para fomentar la devoción a la Virgen.

c) Para demostrar que los clérigos son buenos devotos.

Estructura
5º Completa la siguiente tabla con la estructura del milagro.

Presentación del personaje: Versos: Del 1 al 8.
Dificultades del devoto: Versos: Del 9 al 16.

Intervención de la Virgen y milagro: Versos: Del 17 al 44.
Reflexión final del narrador: Versos: Del 45 al 48.

6º Indica a qué personaje cede la palabra el narrador y en qué versos lo hace.
Le cede la palabra en los versos 20,21,22,23,24,25,26,27,28.

Formas de expresión
7º Realiza el análisis métrico del milagro.
- Mide los versos 1-4, señala la rima y di su tipo.
- Indica el tipo de estrofa utilizado.

-14 A
-14 A
-14 A
-14 A
Versos alejandrinos de rima consonante en -ido.
La estrofa utilizada es la cuaderna vía.

8º Escribe los nombres que se dan a la Virgen en el texto. ¿Con qué fin se emplean esas expresiones?
La Gloriosa,la dueña,la Virgen María. Para expresar la devoción que tienen hacia la virgen.

9º En el momento del milagro se emplea una comparación o símil. Lee la información del recuadro y di entre qué términos se establece.
Encontraron la lengua que era tan fresca y sana cual se muestra por dentro una hermosa manzana: compara la lengua del clérigo con el interior de una manzana.

El clérigo y la flor

El clérigo y la flor.

2. Contesta las siguientes cuestiones:

· ¿Cuál era la única virtud del vicioso clérigo?

Fe inquebrantable en la Virgen.

· ¿De qué forma muere? A manos de sus enemigos. ¿Dónde lo enterraron? Fuera de la villa entre unos riberos.

· ¿Qué personaje interviene a continuación? Señala a quién se dirige y qué le ordena. A un clérigo de alto cargo, le dice que tendría que haber enterrado a su devoto en la iglesia y no el campo.

3. Deduce algunos datos de la narración.

· ¿Cuántos milagros se narran? Explica en qué consisten. Dos el primero que entierren al su devoto e la iglesia y el segundo que de la boca de este salga una flor.

· Elige las palabras que sirvan para caracterizar el comportamiento de la virgen en su intervención. Agradecida, compasiva, severa y autoritaria.

4. Con que finalidad se compuso este milagro.

a) Para mostrar la bondad de la Virgen.

b) Para fomentar la devoción a la virgen.

c) Para demostrar que los clérigos son buenos devotos. Está.

5. Completa la siguiente con la estructura del milagro.

Presentación del personaje. Versos: del 1 al 8.

Dificultades del devoto. Versos: del 9 al 16.

Intervención de la Virgen y milagro. Versos: del 17 al 44

Reflexión final del narrador. Versos: del 45 al 48

6. Indica a qué personaje cede la palabra el narrador y en qué versos lo hace.

Le cede la palabra a la Virgen desde el verso 20 al 28

7. Realiza al análisis métrico del milagro.

· Mide los versos 1-4, señala y di su tipo.

Son alejandrinos y la rima es consonante.

· Indica el tipo de estrofa utilizado.

Cuaderna vía.

8. Escribe los nombres que se dan a la Virgen en el texto. ¿Con qué fin se emplea esas expresiones? Virgen María, gloriosa y dueña, para darle más importancia a esta.

9. En el momento del milagro se emplea una comparación o símil. Lee la información del recuadro y di entre qué términos se establece.

-Encontraron la lengua que era tan fresca y sana.

Cual se muestra por dentro una hermosa manzana.

Aquí se compara la lengua del clérigo con una manzana fresca refiriéndose a que esta estaba en buen estado.

Romance de Abenámar

Romances de Abenámar

2. Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto:

· El poema se inicia con una conversación entre dos personajes. ¿Quiénes son? Abenámar y su señor.

· ¿En qué lugar se encuentran? Di qué aspectos del mismo destacan.

Granada, destacan: la Alhambra, la mezquita y los Alixares.

· El rey se dirige a la ciudad. ¿Qué le propone?

Que si ella quisiera se casaría con ella

· ¿Por qué no acepta está proposición?

Por qué es viuda.

3. Deduce algunos datos a partir de la lectura.

· ¿Qué significa que el rey ofrezca otras dos ciudades como dote?

Que a cambio de Granada daría Córdoba y Sevilla.

· Explica qué son doña Sancha y doña Elvira. ¿Por qué las pide el rey?

Dos cañones, para conquistar Granada.

· ¿Cómo acaba el ´´combate``?

No se dice en el texto.

4. Copia en tu cuaderno la información del recuadro y complétala con la opción que creas correcta.

El contenido básico del Romance es una historia de amor.

5. El Romance Abenámar contiene dos diálogos. Completa el cuadro con los aspectos que se indican.

Primer diálogo: Desde el verso 1 hasta el verso 30. Interlocutores: Abenámar y señor. Asunto: Granada.

Segundo diálogo: Desde el verso 33 hasta el verso 46. Interlocutores: El rey Juan y Granada. Asunto: El rey Juan “le pide matrimonio” a Granada.

6. Indica en qué versos el narrador interrumpe el diálogo de los personajes.

En los versos 31, 41, 42, 47 y 48.

7. ¿Cuál de los dos diálogos incluye una descripción? Señala qué interlocutor la realiza qué describe.

En el primero, Abenámar, y describe Granada.

8. Realiza el análisis métrico de esta composición.

· Mide los diez primeros versos marcando las sinalefas con el signo.

8- 8ª 8- 8ª 8- 8ª 8- 8ª 8- 8ª

· Comprueba la rima a lo largo del texto: indica qué sonidos se repiten y establece si la rima es asonante o consonante.

El sonido que se repite es ia y la rima es asonante.

· Elabora el esquema métrico de los diez primeros versos. ¿ Se ajusta a la forma propia del romance? Si.

10. Los romances presentan algunos recursos propios de los cantares de gesta. Localiza fórmulas apelativas en el texto de la página anterior..

Verso 32.

14. Relaciona distintos aspectos del Romance de Abenámar con otras producciones del período medieval.

· ¿De qué de romance se trata? Argumenta tu respuesta.

Un romance histórico porque se mencionan personajes reales.

· Ejemplifica rasgos de las composiciones del Romance viejo a partir del texto de la página 68.

Hay saltos en el tiempo, final incompletos, presencia de un narrador y diálogos en estilo directo

La mañana de San Juan y los amoreas

La mañana de San Juan y amores.

2. Contesta las siguientes cuestiones:

· ¿Quién habla en estos versos?

Una mujer.

· ¿Qué persona gramatical utiliza? Copia aquellas palabras del texto que te han permitido averiguarlo.

Primera persona del singular, ejemplo: pondré, traeré…

· ¿Cómo se siente la persona que habla en el poema?

Sola y triste. ¿Por qué se siente así? Porque sus amores se van.

· ¿En qué verso el emisor hace explicito el motivo de su estado de ánimo? En tercer verso de la primera estrofa.

· ¿Qué elementos de la naturaleza se mencionan en la composición? Guirnalda y jazmines.

3. Deduce algunos datos a partir del texto.

· ¿Qué significará ´´guirnalda de azucena`` o ´´jazmines``?

Quiere decir que no llevará flores porque está de luto.

· ¿Por qué hace referencia a los ´´bosques`` y a los ´´jardines`` en el poema? Porque es donde acabará algún día.

· Explica que quieren decir los versos 11 y 12.

Quiere decir que llevara un velo triste y que vestirá de amarillo porque el color se identifica con su estado de ánimo

· Relaciona las dos expresiones anteriores con situación del emisor.

Las dos expresan tristeza por abandono.

4. Indica cuál es el tema del poema y justifica la opción elegida:

a) Despedida de un viaje.

b) Lamento por la ausencia de un amigo.

c) Dolor por el amor perdido. Este.

d) Despecho por un desengaño.

Ese porque en el poema se menciona carias veces ´´mis amores se van``.

5. Copia en tu cuaderno y completa la siguiente tabla con los aspectos que se indican.

El emisor manifiestas lo que no hará. Versos: 1 y 4

El emisor aclara lo que hará. Versos: 6 y 11

6. El emisor declara lo que va a hacer e un futuro. ¿Está narrando? Justifica tu respuesta.

Sí, porque nos cuenta sus planes para el futuro.

7. Realiza el análisis métrico de La mañana de San Juan y amores.

· Mide los versos del poema; para ello, atiende a las sinalefas y a los acentos del final de cada verso.

8-, 7+1= 8 a, 7+1= 8 a, 8 b, 8 c, 8 c, 8 b, 8 b, 7+1= 8 a, 7+1= 8 a, 8 d, 8 e, 8 e, 8 d, 8d, 7+1= 8 a, 7+1= 8 a.

· Indica la distribución de la rima y di si es asonante o consonante.

Todos los versos tienen rima consonante menos los dos últimos versos de cada estrofa, que tienen rima asonante.

· Comprueba en el apéndice de las páginas 278-279 el tipo de poema estrófico de que se trata e indica qué verso funciona como estribillo.

Es un zéjel y el estribillo es "pues mis amores se van”.

8. Analiza ahora el empleo de las formas verbales en la composición.

· ¿En qué tiempo aparecen los verbo?

En futuro de indicativo.

· ¿Qué se pretende marcar con la utilización de cada tiempo verbal?

Lo que la mujer va ha hacer

9. Localiza en el texto las metáforas que se relacionan con el sentimiento de pena.

Ya no me pondré guirnalda; ya no me pondré jazmines ni guirnalda de azucena; traeré velo enlutado, y de amarillo el vestido; el manto será el cuidado.

10. En el poema se incluye una anáfora. Lee la información que se ofrece en el cuadro, y realiza las actividades que se plantean debajo.

· ¿Observas algún paralelismo? En caso de afirmativo, señala dónde qué efectos produce.

Sí, “pues mis amores se van”

· Localiza la anáfora del texto y explica que valor aporta.

“Ya no me pondré”, destaca esa frase produciendo ritmo.

El viejo y el mar.

El viejo y el mar

2. Contesta las siguientes cuestiones sobres el texto:

· ¿Quiénes son los protagonistas del relato?

El viejo y Santiago, el muchacho. ¿Qué otros personajes

se mencionan? Los padres de Santiago.

· ¿En qué lugar se encuentran? Señala las referencias temporales que se ofrecen al principio de la historia. En el Gulf Stream ochenta y cuatro días, y una semana.

· ¿Qué relación tenía el viejo con el muchacho? Explica por qué ha cambiado la situación. El viejo enseñó a pecar al muchacho y estos pescaban en el mismo bote, pero como nunca pescaban nada sus padres le obligaron a que buscara otro bote que no fuera el del viejo.

3. Amplía la información a partir de la lectura.

· Clasifica los adjetivos del recuadro según describan el carácter del viejo o del chico, y justifica por qué.

Leal: El chico no abandonó al viejo.

Generoso: Él chico, porque el chico consiguió invitó al viejo a un cerveza

Solitario: El Viejo, porque de los ochenta y cuatro días estuvo solo cuarenta y cinco.

Solicitó: El chico, porque siempre ayuda a su amigo el viejo.

Obediente: Él Chico, porque aunque él no quería se tuvo que cambiar de bote por orden de sus padres.

Agradecido: Él Chico, porque está agradecido al viejo de que le enseñara a pescar.

Optimista: Los dos porque creían que acabarían pescando.

Responsable: Él chico, porque aceptó que sus padres le metieran en otro bote.

Respetuoso: Él Viejo, porque no interviene en la decisión de los padres del chico.

Cariñoso: Los dos porque son buenos amigos.

Sereno: Él Viejo, porque siempre está tranquilo.

Desinteresado: Él chico, porque no le importaba que pescara nada con el viejo.

· ¿Qué vinculo los une?

El mar. ¿Qué siente el uno por el otro? Amistad.

· Copia todas las expresiones del fragmento que te permitan confirmar que la historia se desenvuelve en un ambiente de pobreza.

No cogían un pez desde hace 84 días. La vela estaba remendada con sacos de harina. Él viejo volvía todos los días con el bote vacio. Hemos hecho algún dinero.

4. ¿Qué significa la frase final del viejo pescador?

a) Que considera al muchacho como un igual.

b) Que cree que el chico es mejor pescador que él.

c) Que el joven ha crecido y se ha hecho mayor. Esta.

5. Divide el texto en partes según las modalidades usadas.

Narración: Desde: era hasta: derrota. En esta parte se cuenta la historia del viejo.

Descripción: Desde: El viejo hasta: invictos. En esta parte se describe al viejo.

Diálogo: Desde: Santiago hasta: esperanza. En esta parte de cuenta un diálogo entre el muchacho y el viejo.

6. ¿Hay un retrato en el fragmento? Razona tu respuesta.

Sí, porque la descripción del viejo es subjetiva y no objetiva.

7. ¿Por qué afirman los padres del chico que l viejo esta salao? Trata de explicar el sentido de la expresión.

Creo que quiere decir gafe y lo afirman por la mala pesca que tenía el viejo.

8. Copia todas las palabras del texto relacionadas con el mar y la pesca, y señala las expresiones que reflejan la dura vida del pescador.

bote, pez, pescado, salao, sedal, bichero, arpón, mar tropical, cuerdas, pescadores.

9. Indica qué forma de tratamiento utilizan los personajes.

Forma respetuosa sin tuteos. ¿Por qué crees que se la relacionan de esa manera? Por los padres del chico.

10. ¿Qué tiempo y qué personas verbales se usan en la narración?

Pretérito perfecto simple, en tercera persona.

12. Localiza dos comparaciones en el texto y explica entre qué elementos se establecen.

Eran tan viejas como las erosiones. Metáfora.

Parecía una bandera en permanente derrota. Símil

EL CLÉRIGO Y LA FLOR

EL CLÉRIGO Y LA FLOR
2- Contesta las siguientes cuestiones:

- ¿Cuál era la única virtud del loco y vicioso clérigo?

El amor que le tenía a la virgen.

- ¿De qué forma muere? ¿Dónde lo entierran?

Unos enemigos lo mataron. Fuera de una villa.

- ¿Qué personaje interviene a continuación? Señala a quién se dirige y que le ordena.

La Gloriosa. Se dirige a un clérigo y le ordena que lo lleve al osario.

3 Deduce algunos datos de la narración

- ¿Cuántos milagros se narran? Explica en qué consisten.

Aparecen tres milagros. El primero es la aparición de la virgen al clérigo, el segundo es cuando al clérigo muerto le sale una flor de la boca, y el tercero es que el clerigo parecía vivo.

- Elige las palabras que sirvan para caracterizar el comportamiento de la Virgen en su intervención.

Autoritaria, severa y vengativa.

4 ¿Con qué finalidad se compuso este milagro?

B) Para fomentar la devoción por la virgen

5 Completa la siguiente tabla con la estructura del milagro.

Presentación del personaje: Versos del 1 al 8.
Dificultades del devoto: Versos del 9 al 16.
Intervención de la Virgen y milagro: Versos del 17 al 44.
Reflexión final del narrador: Versos del 45 al 48.

6 Indica a qué personaje cede la palabra el narrador y en qué versos lo hace.

El narrador cede la palabra a la Virgen en los versos 20 hasta el 28.

7 Realiza el análisis métrico del milagro.

- Mide los versos 1-4, señala la rima y di su tipo.
-14 A
-14 A
-14 A
-14 A
Versos alejandrinos con rima consonante -ido
- Indica el tipo de estrofa utilizado.

Se usa la cuaderna vía.

8 Escribe los nombres que se dan a la Virgen en el texto. ¿Con qué fin se emplean esas expresiones?
Gloriosa, dueña y Virgen María.
Para expresar el respeto, la devoción y la importancia que se tienen a la Virgen.

9 En el momento del milagro se emplea una comparación o símil. Lee la información del recuadro y di entre qué términos se establece.

Encontraron la laengua que era fresca y sana.
Se demuestra luego una hermosa manzana.

El clérigo y la flor

                     El clérigo y la flor

2. Contesta las siguientes cuestiones:                                     

· ¿Cuál era la única virtud del loco y vicioso clérigo?     Gran devoto a la Virgen.              

                                                                                                               · ¿De qué forma muere? ¿Dónde lo entierran?                         Lo mataron unos hombres enemigos suyos.                            Lo enterraron fuera de la villa, por entre unos riberos.
                                                                                                            · ¿Qué personaje interviene a continuación? Señala a quién se dirige y qué le ordena.Interviene la Virgen.                                                                   Se dirige a un clérigo y le ordena que entierre a la persona que era su devoto en el osario junto a los otros.                                                                                                                         

3. Deduce algunos datos de la narración                                                                                                                                · ¿Cuántos milagros se narran? Explica en qué consisten.                                                                                      Se narran tres milagros.
1. La aparición de la Virgen ante el clérigo.                           2. Al abrir la tumba del clérigo, este aparece con una flor en la boca.                                                                                        3. También la lengua del clérigo estaba fresca como si el clérigo estuviese vivo.

                                                                                                            · Elige las palabras que sirvan para caracterizar el comportamiento de la Virgen en su intervención. Vengativa, autoritaria, severa y compasiva.

4. ¿Con qué finalidad se compuso este milagro?                  b)Para fomentar la devoción a la Virgen.

5. Completa la siguiente tabla con la estructura del milagro.

Presentación del personaje: Versos del 1 al 8.                 Dificultades del devoto: Versos del 9 al 16.                        Intervención de la Virgen y milagro: Versos del 17 al 44.                                                                                                         Reflexión final del narrador: Versos del 45 al 48.

6. Indica a qué personaje cede la palabra el narrador y en qué versos lo hace.El narrado le cede la palabra a al virgen en el verso 20 hasta el verso 28.

7. Realiza el análisis métrico del milagro.14A                                                                                                            14A                                                                                                                                      14A                                                                                                              14A

Esta estrofa es una cuaderna vía, compuesta por cuatro versos alejandrinos, monorimos. La rima es consonante.

8. Escribe los nombres que se dan a la Virgen en el texto. ¿Con qué fin se emplean esas expresiones?              Gloriosa, dueña y Virgen María.                                                 Para darle algo más de importancia a la Virgen.

9. En el momento del milagro se emplea una comparación o símil. Lee la información del recuadro y di entre qué términos se establece.El símil o comparación se muestra al comparar la lengua del clérigo en la tumba con una manzana, porque esta igual de sana. Esto ocurre en los versos 37 y 38.